我国古代六艺指的是哪六种技能（中国古代的六艺文化）

中国古代有着学富五车，身具六艺的说法，其中六艺就是儒家推崇的六种技术：礼、乐、射、御、书、数。

“礼”是社会的行为法则、规范、仪式的总称，是严格遵守社会等级、名分、尊卑和礼节的教育。它是关于人的社交能力的学问，重在通过约束人的外在行为来控制人的内在欲望。

封建社会非常讲究礼节，逢年过节的祭祀大礼更是必不可少。现代社会我们更多的是强调行为的礼貌，关于传统的礼节又有多少传承呢？

“乐”是音乐、诗歌、舞蹈等，是陶冶情操、节制欲望的精神修养教育。“乐”是一门综合艺术，是关于对情感的理解和表达等方面的能力的学问，跟现在的艺术类课程有些类似。

现在除了学校的音乐课，很多家长都会给孩子报一些课外的乐器、舞蹈类培养班，不过大部分都不是陶冶情操的初衷了，而是作为特长、内卷下的产物，失去了这些技艺的原本价值。

“射”是指射箭，在农耕时代，射术不仅是一种谋生的手段，也是军事训练的一项技能，在冷兵器时代尤为重要。发展到现在，已经演化到了体育的领域，通过达到竞技的目的，也可以培养人的意志力。

只是这项运动比较冷门，平常接触不到，只能去一些运动馆里体验一下。

“御”是指驾车，是关于实践能力的学问。春秋时期对御手的要求是非常全面的，而且诸侯子弟们练习此术也不仅仅是为了打仗，在联系的时候磨练出果敢机制应变的能力也是非常重要的。

跟现今的劳动技能类的学科相近，毕竟动手才能创造。

“书”是指写字，这个就是记录作用和对书法艺术的追求。

反而到了现代，由于信息技术的普及，提笔忘字已经变得很常见了，电子化已经在很多场合下取代了动笔书写，偶尔出现的毛笔字教育培训与乐器类的比起来更是小众。对于手写汉字的传承需要大家一起努力了。

“数”是指计算，古代精于此道的人非常之少，寻常百姓根本不会去深入学习这一块内容。

现代社会对于逻辑、计算这类理科类的学问进行了大量普及，特别是中国的基础数学教育全世界一流。理科的发展对现代科学的贡献有举足轻重的意义。

古代的六艺在现代都有传承，有些弱化了，有些变得更强了，从我们下一代的教育来看，所学的内容比这六项还要更多，这不仅是社会发展的需求，也是人们自身提升的进化。